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FORMATION À LA DÉMARCHE SNOEZELEN APPLIQUÉE À LA PETITE ENFANCE

• Appréhender le jeune enfant et son environnement
• Snoezelen, une démarche singulière en petite enfance
• Comprendre les grands principes du concept
• Connaître les enjeux de l’expérience sensorielle
• Aménager un espace contenant et inspirant
• Développer le projet pédagogique

• Le jeune enfant ?
  • Les processus d’apprentissage (inné/acquis)
  • L’équilibre sensori-tonique social/physique/biologique
  • Les émotions de base
  • Les besoins de l’enfant seul ou en collectivité
  • L’individualité dans le collectif (les neuro-miroirs)
• La sensorialité
  • Les sens et leurs sources
  • L’éveil sensoriel
  • Le proprioceptif et le toucher
  • La sensori-motricité
  • Les sens en relation
• La régulation émotionnelle
  • Le processus du stress
  • Les processus de régulations
  • Ressources d’apaisement
• La posture de l’adulte
  • Écoute attentive
  • Accordage émotionnelle
  • Dialogue tonique
  • Communication non verbale
  • Capacités personnelles d’apaisement
  • Variation des postures
  • Observation
  • Partage de créativité
  • Disponibilité
  • Attitude contenante et sécurisante
• L’espace – temps
  • La temporalité en Snoezelen
  • Progression de la séance
  • Régularité des vécus
  • Impact de l’espace sur les comportements
  • Aménagement d’un espace varié, contenant et inspirant
  • Le cadre sécurisé et sécurisant pour la libre exploration de l’enfant et son libre choix
• Le concept Snoezelen
  • Origines du concept
  • Évolution du concept
  • Définition du mot
  • Les grands principes pour une démarche en petite enfance
• Le projet Snoezelen
  • Objectifs généraux
  • Ressources
  • Freins
  • Etapes à court et long terme
  • Transmission avec les équipes et les institutions

• Alternance entre éléments théoriques et mises en situation en salle Snoezelen
• Vidéos
• Supports pédagogiques
• Évaluation des acquis de formation