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    FAVORISER L’AUTONOMIE, DIMINUER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT GRÂCE À L’APPROCHE ÉLABORÉE PAR MARIA MONTESSORI

    grand_ageautismehandicapenfance

    Objectifs

    • Comprendre l’origine et les grands principes du concept de Maria Montessori adapté à la personne âgée désorientée
    • Appliquer les techniques au quotidien pour les personnes ayant des troubles cognitifs d’un stade débutant à un stade avancé
    • Faire le lien entre les troubles cognitifs rencontrés, les troubles du comportement, l’histoire de vie et les outils permettant de rendre le quotidien plus agréable
    • Apprendre à mettre en place des protocoles d’apprentissage s’appuyant sur des techniques spécifiques et ayant pour finalité d’améliorer la qualité de vie des personnes démentes

    Éléments de contenu

    • Qu’est-ce que la méthode Maria Montessori ?
    • Historique du concept
    • Principes généraux
    • Application de la méthode Maria Montessori dans le domaine de la démence
    • Un autre regard plus positif de la personne désorientée
    • Des troubles qui peuvent être vus comme des capacités préservées
    • Généralités sur la démence et en particulier la maladie d’Alzheimer
    • Qu’est-ce que la démence ?
    • Les différents types de démences et leur fréquence
    • Données générales : épidémiologie, physiologie, anatomie…
    • Le diagnostic (où ? , par qui ?, comment ? etc…)
    • Le traitement médicamenteux
    • L’évolution
    • Les troubles cognitifs et leurs répercussions dans la vie quotidienne
    • Les différentes mémoires
    • Les étapes de la mémorisation
    • Les fonctions exécutives (frontales)
    • L’agnosie
    • L’apraxie
    • L’anosognosie…
    • Utilisation du concept Maria Montessori pour diminuer les principaux troubles du comportement
    • Agressivité
    • Agitation
    • Apathie
    • Désorientation temporo-spatiale
    • Désinhibition
    • Troubles alimentaires et comportements sexuels inappropriés
    • Déambulation
    • Perturbation du rythme veille-sommeil
    • La méthode Montessori et apprentissages possibles
    • Les dernières recherches sur le sujet
    • Intérêt des apprentissages
    • Liens entre techniques d’apprentissage et histoire de vie
    • Un problème vu comme une solution
    • Les activités
    • Un axe central dans la prise en considération de la personne accueillie
    • Objectifs des activités
    • Comment motiver les personnes démentes : les différentes techniques
    • Comment animer : comprendre les troubles et s’y adapter
    • Créer et adapter les activités
    • Exercices possibles auprès des personnes désorientées
    • Présentation de nouvelles techniques
    • L’encodage implicite (pour l’agressivité) / La technique de récupération espacée (pour les questions répétitives) / La technique de Backward chaining (pour la désorientation spatiale).
    • Les actions à mettre en place
    • Réflexion et opérationnalisation des actions à mettre en œuvre au sein de l’établissement : les différents acteurs impliqués, la planification et les outils méthodologiques.

    Démarche pédagogique

    • Présentation théorique
    • Pratique en salle et dans l’établissement (si possible)
    • Analyse de situations en vidéo
    • Mises en situation
    • Support pédagogique
    • Évaluation des acquis de formation
    renseignements

    NOS formateurs

    NOS CERTIFICATIONS

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    Note de satisfaction des stagiaires
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